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[商品主貨號] U100710387

[代售商品編號] 102015500149

[ISBN-13碼] 9789866248061

[ISBN] 9866248062

[作者] 小野美?

[出版社] 捷徑文化

[出版日期] 2010/05/05

[內容簡介] (本項為出版商制式文字, 不論下文註明有無附件, 仍以本拍賣商品標題為準, 標題未註明有附件者一律均無) 史上最強的學習法：全腦學習大腦是根據輸入的訊息種類決定該用左腦或是右腦分工處理訊息，因此「全腦學習法」就是利用左右腦分工特性：左腦記語言（假名讀音），右腦記圖像（假名寫法），全腦一起學，速度才夠快！回歸本性，先學說話才學寫字！這一次，不從五十音，先從會話開始學，讓說日文變成本能！先聽MP3 錄製的「天天都能說的生活會話」內容，每天聽每天說，自然而然熟悉日文發音，腦中先對發音有印象，再回過頭學寫字，速度快十倍！戰勝「動詞變化」，就從「段」記五十音！日文文法中超難的「五類動詞變化」規則和「段」息息相關，為了不讓努力毀於一旦，於是特別設計由「段」開始奠定基礎！僵硬死板 OUT！可愛活潑 IN！再也受不了一成不變、僵硬又死板的語言書版型，特別請插畫家搭配文字內容，親手繪製可愛插畫，學習也能有好心情本書特色史上最強的學習法！！！左腦 + 右腦一起用、一起學＝全腦學習左腦記語言（假名讀音），右腦記圖像（假名寫法），全腦一起學，速度才夠快！■左腦 + 右腦同時學假名，平假 + 片假一次學習，一次搞定。你知道嗎？其實大腦是分工合作的，科學家指出通常在學習語言知識類的新訊息是由左腦主管，而對於圖像、音樂類的訊息是右腦主掌。所以我們可以得知：左腦主管著語言知識，右腦主管圖像。但是，科學家研究指出右腦的記憶系統遠比左腦來得強大！！因為右腦能夠在短時間之類處理大量的訊息，這點是左腦無法辦到的。因此，作者特別根據這個理論，在《跟日本人學五十音》中特別設計了頁面當中讓讀音與假名同時出現，以「左腦吸收讀音、右腦記憶圖像」的方式讓全腦一起動起來，左右腦並用同時處理大量的訊息。讀者在利用《跟日本人學五十音》學習五十音時，會看見同個讀音的平假與片假設計在同一個跨頁之中，先讓右腦將平 / 片假名當成圖像訊息，將圖像深刻地烙印成為腦內的語言知識，大幅減輕左腦的負擔，這樣一來左腦只要記得讀音就容易得多了。■會五十音卻搞不定日文文法「動詞變化」有什麼用！要戰勝「動詞變化」就先打破舊觀念，從「段」記五十音！其實五十音不是日文學習的重點，動詞變化才是！許多人都知道五十音有「段」和「行」的差別，但大多數的人在背五十音時，通常都是以「行」記憶。好不容易把一大堆的假名都記起來之後，沒想到卻敗在「動詞變化」這一關。辛辛苦苦地記得每一個假名，但是卻不會用。《跟日本人學五十音》特別設計由「段」開始背五十音，因為日文文法中的「五類動詞變化」規則和「段」息息相關，為了不讓各位學習者辛苦背五十音的努力毀於一旦，於是特別有了這樣的設計，想要戰勝日文文法中「動詞變化」這個大魔王，就先從最基礎的五十音開始。■回歸本性，先學說話才學寫字！想要學好日文，就用「能天天使用的生活會話」先假裝自己是日本人！你有發現嗎？每個小嬰兒一出生之後，並沒有先學寫字，而是先學說話！語言學家觀察小孩學習母語的學習順序之後發現，小孩學習母語時，是利用周遭的環境自然而然培養學習情境，模仿聲音之後自然而然就學會該語言。所以許多語言學家指出，學習第二語言最好的方式就是「培養該環境，仿效孩童學習母語的情形」。因此，作者在安排《跟日本人學五十音》的內文順序時，特別在「五十音手寫練習」單元之前安排了「先變成日本人」這個單元，希望讀者在進入手寫練習之前，先假裝自己是一個日本人，讓學習日文成為一種本能的天性之後，搭配 MP3 錄製的「天天都能說的生活會話」內容，每天聽每天說，日文就能自然而然地上手！■僵硬死板 OUT！可愛活潑 IN！超可愛插圖陪你一起學日文！看膩了一成不變的語言書版型嗎？誰說學習一定都很嚴肅又很僵硬？《跟日本人一起學五十音》的作者特別希望書中的風格是活潑又可愛的。所以，這次特別邀請插畫家為書中內容設計多款插畫，讓各位學習者在學習日文時，也能夠看著可愛的插圖擁有好心情。■特別附贈：學習不應該被「錢」侷限！想學又不想花錢的日文學習方法大公開。在這不景氣的年代裡，想學日文卻沒有「扣打」、每個日文補習班的學費都貴到快吐血、好想學日文，可是經濟拮据……你的心聲我們聽見了！想學不用怕沒錢！本書特地從網路上找到十大日文學習網站，無論是想要學五十音寫法、念法或只是想去日本自助旅行的使用者都可以使用。本書 Part 5 特別附贈十大精選日文學習網站，利用圖片解釋搭配淺白的文字一步一步解釋網站的操作步驟，讓你花最少的錢就得到最豐富的學習資訊。作者簡介小野美?從小在台灣長大的中日混血兒，個性活潑開朗。目前與雙親回日本定居，回日本定居之後，一直難以忘懷台灣小吃，常會回台灣與昔日好友相聚。從小就發現身邊好友都非常喜歡日本文化，想學日文的人也不少，因此學生時期，便直接在學校放學後的時間開了日文基礎會話課。從此以後，對於教學的興趣大增，並期許自己能夠利用本身所長，造福更多想學習的人。第一本個人著作為《跟日本人學五十音》，並同步推出《跟日本人學五十音——習字帖》。)

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